Ein neuer Test erkennt Probleme zu lernen.

Die Kinder nicht effizient Sprache in einer lauten Umgebung sind eher Schwierigkeiten verarbeiten, dessen Gehirns haben, Entwicklung der Sprache und zu lernen, zu lesen, wenn Sie Schulalter erreichen, wie eine Untersuchung durch die offenbart hat. Northwestern University Evanston (Illinois, USA), das ein Verfahren entwickelt hat, die Kinder mit identifizieren kann. Lernstörungen oder Leseschwierigkeiten in prelectora Stufe.

Wenn das Gehirn des Kindes nicht optimal klingen antworten, werden Sie nicht in der Lage sein linguistischen Ressourcen entwickeln musste lernen, lesen

Nina Kraus, Direktor von Auditory Neuroscience Laboratory Nordwest- und Hauptautor der Studie, erklärte, dass der Lärm besonders die Fähigkeit Gehirns beeinflusst Konsonanten zu identifizieren, da diese schnell gesprochen werden, und sind akustisch komplexer als Vokale, und wenn das Gehirn reagiert das Kind nicht so klingen optimal, wird es nicht in der Lage Sinn der Worte auf dem Hintergrundrauschen zu machen, und die sprachlichen Ressourcen nicht entwickeln benötigt, um lesen zu lernen.

Die Forscher konzentrierten sich die Fähigkeit von Kindern auf der Bewertung Sprache zu entschlüsseln, nämlich Konsonanten in lauten Einstellungen wie Klassenzimmer und Wohnungen oder laut städtischen Umgebungen.Dazu maßen sie die Reaktion des Gehirns Elektroenzephalographie (EEG) klingen verwenden, setzen Sie die Gerätekabel an die Kopfhaut von kleinen zu sehen, wie sein Gehirn Konsonanten zu reagieren.

Das Gehirn, sagt Kraus, reagiert auf die schallemitierenden Strom, so dass Sprach Uhr Auszüge aus Lärm. Die Wissenschaftler untersuchten drei spezifische Details der Reaktion des Gehirns zu klingen: die Stabilität, mit der Schaltkreise im Gehirn darauf reagieren, repräsentiert die Geschwindigkeit, mit der aktiviert wurden, und die Qualität mit Timbre; und sie entwickelt mit ihnen ein statistisches Modell die Leistung der Kinder in Tests frühen Alphabetisierung zu prognostizieren.

Das Modell von diesen Forschern entwickelt, hat genau das Leseverständnis bei Kindern im Schulalter vorherzusagen, und ob sie mit einer Lernstörung diagnostiziert worden war. Der Leiter der Studie, die in veröffentlicht wird. PLoS Biology - betonte er die Bedeutung dieses neuen biologischen Ansatz, der uns, wie man beobachten kann das Gehirn Sinn des Klanges macht und wie dies jedes Kind Alphabetisierung nicht beeinträchtigt.